Prácticas de laboratorio

Competencia: Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.  Propósito: Analizar la actividad metabólica que presenta las células eucariontes durante el proceso de respiración celular para identificar los productos de desecho.  INVESTIGACIÓN PREVIA Es importante que leas toda la práctica, pues hay una parte del experimento que se debe hacer en casa. Instrucciones: Encierra la que corresponda a la respuesta correcta. 1.- La fotosíntesis y la respiración celular son procesos complementarios, porque… En la fotosíntesis ocurren reacciones que liberan energía, y en la respiración celular se presentan reacciones que la necesitan. La respiración celular libera bióxido de carbono y glucosa que se utiliza en el proceso fotosintético. Durante la fotosíntesis se produce glucosa que es una molécula necesaria para la respiración celular. La respiración celular ocurre en la mitocondria y la fotosíntesis en los tilacoides del cloroplasto. 2.-La glu...

COMPETENCIA: Relaciona las expresiones simbólicas de un fenómeno de la naturaleza y los rasgos observables a simple vista o mediante instrumentos o modelos científicos. PROPÓSITO: Reconoce las funciones principales del aparato tegumentario para relacionarlo con la transmisión de estímulos debida al sistema nervioso.   INTRODUCCIÓN El aparto tegumentario está formado por la piel, glándulas, pelo, uñas y membranas mucosas. Algunas de sus funciones son protección, secreción, excreción, absorción, termorregulación y receptor nervioso. Por medio de estas funciones, la piel se relaciona con el medio ambiente externo. Por otro lado, existe el hipotálamo que puede actuar sobre la temperatura corporal mediante múltiples mecanismos. a)         La circulación cutánea: Cuando la temperatura es baja, el hipotálamo activa las fibras nerviosas simpáticas que van a la piel, por lo que llega menos sangre a la piel. En cambio, cuando la temperatura es elevada las a...

Propósito: Representa gráficamente las magnitudes vectoriales de un móvil para el conocimiento de su desplazamiento resultante , así como la distancia total recorrida. INTRODUCCIÓN: Cuando necesitamos sumar dos o más magnitudes escalares de la misma especie lo hacemos aritméticamente. Por ejemplo, 2 kg + 5 kg = 7 kg ; 20 m 2 + 10 m 2 + 5 m 2 = 35 m 2 ; 3 h + 4 h = 7 h. Sin embargo, para sumar magnitudes vectoriales, que como ya se mencionó, además de magnitud tienen dirección y sentido, debemos utilizar métodos diferentes a una simple suma aritmética. Estos métodos pueden ser gráficos o analíticos, pero en ambos casos se consideran, además de la magnitud del vector, la dirección y el sentido.   MATERIAL QUE APORTARA EL ALUMNO 400 cm de hilo cáñamo negro 100 cm de hilo rojo Cinta masking 1 tijeras 1 flexómetro 4 triángulos equiláteros de 2 cm por lado de color negro 1 triángulo equiláteros de 2 cm por lado de color rojo 1 transportador 1 brújula 1 escuadra Lápices de colo...

Competencia: Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva. Aprendizaje: Analiza el problema de cruces, a través de las leyes de Mendel, mostrando interés en la resolución de problemas de su entorno. INTRODUCCIÓN Primera ley de Mendel. Enunciado de la ley: A esta ley se le llama también Ley de la uniformidad de los híbridos de la primera generación (F1), y dice que cuando se cruzan dos variedades de individuos de raza pura ambos (homocigotos) para un determinado carácter, todos los híbridos de la primera generación son iguales. Donde la proporción era fenotípica fue 3:1 Segunda ley de Mendel.  Enunciado de la ley.  A la segunda ley de Mendel también se le llama de la separación o disyunción de los alelos. Mendel tomó plantas procedentes de las lentejuelas de la primera generación (F1) del experimento anterior (figura 1) y las polinizó entre sí. Del cruce obtuvo lentejuelas amarillas y verdes en la proporción que se indica obtuvo combinaciones del fenot...